انواع کاغذ و مصارف آن ها

- کاغذ روزنامهNews Print) ) :

کاغذ روزنامه از خمیر مکانیکی ، که مقداری خمیر شیمیایی نیز در آن وجود دارد ، تهیه می شود . این نوع کاغذ برای چاپ روزنامه و مواد چاپی شبیه به کار روزنامه استفاده می شود ، مانند بعضی از ژورنال های خانگی .

کاغذ روزنامه به شکل پرداخت نشده تولید می شود و به همین دلیل خاصیت جذب مرکب در آن زیاد است . اما به دلیل استفاده از خمیر مکانیکی در حجم بالا با قرار گرفتن در مقابل نور و تابش خورشید به سرعت تغییر رنگ می دهد . کاغذ روزنامه از ارزانترین نوع کاغذ چاپ است که به صورت رول یا ورق عرضه می شود و برای چاپ با روش لترپرس و افست بدون خشک کن آماده شده و گرماژ آن معمولا بین 45 تا 50 گرم در هر متر مربع است .

- کاغذ مکانیکی Mechanical Printing)) :

نوع مرغوب تری از کاغذ روزنامه است که درصد خمیر شیمیایی آن نسبت به نوع اول بیشتر است . در صد خمیر شیمیایی بر اساس کیفیت مورد نیاز کم یا زیاد است . مواد پرداخت کننده موجود در خمیر این کاغذ به میزان معمول است و از این کاغذ برای چاپ تولیدات ارزان قیمت استفاده می شود

این نوع کاغذ را می توان با پرداخت بهتر تهیه نمود که در آن صورت به عنوان کاغذ تحریر ارزان قیمت نیز مصرف دارد .

ادامه نوشته

سخن مولفان علوم ششم دبستان با والدين گرامی

علوم در همه جا: درس علوم تنها در مدرسه و کلاس درس اجرا نمی شود. بلکه تمامی عرصه های زندگی، محل يادگيری علوم است و شما می توانيد معلّم علوم فرزند خود باشيد وهمه جا را به کلاس علوم تبديل کنيد.

کمک آری، جايگزينی نه: فرزندان خود را در انجام فعّاليّت ها ياری کنيد اما جايگزين آ نها نشويد.

پشتيبانی از مدرسه: هميشه مدرسه را در تهيّه ی وسايل موردنياز انجام فعّاليّت ها پشتيبانی نماييد.

توجه به پرسش ها: کنجکاوی و پرسشگری را در فرزند خود تقويّت کنيد و پرسش های او را مورد توجّه قرار دهيد.

بپرسيد: با فرزند خود درباره ی آنچه در کلاس علوم اتّفاق می افتد، گفت وگو کنيد. بپرسيد چه کار کردی؟ چه پرسيدی؟ چه ياد گرفتی؟

وسايل خانگی: هنگام کار با وسايل خانگی و لوازم منزل، اصول علمی آ نها را به فرزندان خود آموزش دهيد

تمرين يادگيری: هر رسانه ی عمومی )صدا و سيما، مجلّات، کتاب ها و (… می تواند يک منبع يادگيری باشد. شما اين امکان رابه واقعيت تبديل کنيد.

لذّت يادگيری: بسياری از آزمايش ها در خانه قابل انجام هستند. لذّت يادگيری همراه با فرزند خود را هرگز از دست ندهيد. کتاب خوانی نيز يک فعّاليّت علمی به شمار می آيد.

توجّه به جای تشويق: به جای تشويق فرزند خود و دادن جايزه، سعی کنيد با توجّه و دقّت به کار او، احساس رضايت مندی وتأييد خود را نشان دهيد.

همکاری با گروه: فرزند خود را به همکاری با ديگر دانش آموزان در مدرسه ترغيب کنيد. او بايد طعم موفّقيّت را در گروه بچشد.

علوم و مشاغل: درباره ی شغل های مختلفی که در جامعه وجود دارد و ارتباط هر شغل با علم و فنّاوری با فرزند خود گفت و گو کنيد.

نگاه عميق به يادگيری: کتاب درسی را به منبعی برای پرسش و پاسخ های حفظی تبديل نکنيد.

ايمنی، قبل از هر چيز: نکات ايمنی، بهداشتی و پيشگيری را مستقيماً و با جديّت به فرزند خود آموزش دهيد.

خواندن کليد يادگيری: ايجاد توانمندی » خواندن همراه با درک و فهم متن های اطّلاعاتی و ادبی « یک هدف آموزشی بسیارمهم است و در يادگيری مادام العمر نقش بسيار مهمی دارد. اين کار از طريق خواندن کتاب، همراه با دادن فرصت تأمل، دريافت و تفکّردرباره ی مطالب آن، تقويّت می شود.

 

بازیافت کاغذ:آیا می دانید؟

▪  بازیـافت هر تـن کاغذ باطله، ماهانه از تخریب ۹۰ هـزار هکتار جنگل، مصرف ۱۲میلیون لیتر آب و ۱۲۰ هزار کیلووات برق می کاهد.

 ▪  به کمک بازیافت کاغذهای موجود در زباله‌ها، ماهیانه در‌آمدی بالغ بر۲۰ میلیارد ریال به دست خواهد آمد.

 ▪  برای تهیه هر تن کاغذ از چوب ۴۴۰ هزار لیتر آب مصرف می‌شود در حالی که برای تهیه آن از کاغذ باطله، ۱۸۰۰ لیتر آب کافی است.

▪  تهیه کاغذ از کاغذهای بازیافتی، ۳۰ تا ۵۵ درصد انرژی کمتری نیاز دارد و ۹۵ درصد آلودگی کمتری ایجاد می‌کند.

▪  به کمک بازیافت ۲۵ درصد از کاغذهای موجود در زباله‌های شهری، می‌توان سالانه از قطع یک میلیون و هفتصد هزار درخت جلوگیری کرد.

▪ برای تهیه هر تن کاغذ نیاز به قطع ۱۷ اصله درخت است. بنابراین اگر هر شخص کاغذهای باطله‌اش را در طول یک سال جمع کند معادل ۵/۱ اصله درخت است و اگر همه ما ایرانیان این کار را انجام دهیم از قطع ۱۰۰ میلیون درخت در طول یک سال جلوگیری کرده‌ایم.

▪ برای تهیه مصرف سالانه دستمال کاغذی هر خانواده ایرانی نیاز به قطع ۵/۱ اصله درخت می‌باشد.

▪ استفاده از کاغذ بازیافت شده به جای تهیه آن از چوب درختان، موجب کاهش آلودگی هوا به میزان ۷۴ درصد، کاهش آلودگی آب به میزان ۳۵ درصد و کاهش مصرف آب به میزان ۵۸ درصد خواهد شد به همین دلیل ۵۰ درصد کاغذ تولید شده در کشورهای توسعه یافته از کاغذهای بازیافتی است.

▪ بازیافت هر تن کاغذ، می‌تواند زمینه اشتغال برای ۵ نفر را فراهم کند

چه نوعی کاغذی قابل بازیافت است؟

با اینکه کاغذ و محصولات کاغذی به سادگی قابل بازیابی هستند اما همچنان بزرگترین بخش هر سطل آشغالی را به خود اختصاص می‌دهند. کاغذ و مقوا حدود 40 درصد جریان زباله هر شهری هستند. خوب چه نوعی کاغذی قابل بازیافت است؟ مقوا، روزنامه و کاغذهای باکیفیت تر ( مثل دفترچه ها، کاغذ کپی، سربرگ‌ها و پاکتها ) همه قابل بازیافت هستند. انواع متفاوت کاغذ مثل کاغذ روزنامه یا کاغذ سفید مرغوب در ستونهای مجزا دسته بندی می‌شوند چون روش فرآیند متفاوتی دارند.

 مرکز بازیافت تقریبا همه چیزهای کاغذی را که پوشش پلاستیکی نداشته باشند، با جوهر چاپ نشده باشند یا خاکی و آلوده به مواد غذایی نشده باشند، بازیافت می‌کند.

برای بازیافت کاغذ، آن را به قطعات کوچک ریز کرده و با آب مخلوط می‌کنند. بعد آن قدر هم می‌زنند تا خمیر کاغذ به دست می‌آید سپس آن را روی صفحه ای می‌ریزند تا بیشتر آبش بخار شود. در آخر چوب یا الیاف کاغذ باقی می‌ماند و بین غلتک‌ها فشرده و آبگیری می‌شود. این ماده بعد، با خشک کن بخار، خشک می‌شود. محصول به دست آمده کاغذ بازیافتی است.

مزایای بازیافت کاغذ

- صرفه جویی در مصرف چوب براي تولید کاغذ و جلوگیري از قطع بی رویه جنگلها به ویژه جنگلهاي ارزشمند شمال کشور.

- صرفه جویی در هزینه هاي ارزي براي واردات کاغذ.

- صرفه جویی در مصرف انرژي و مواد شیمیایی براي تولید خمیرکاغذ.

- کاهش هزینه هاي تمام شده تولید.

- بهبود ویژگی هاي مکانیکی کاغذهاي حاصل در صورت استفاده از کاغذ درجه بالاتر به عنوان کاغذ باطله

- براي تولید کاغذ درجه پایین تر، به عنوان مثال استفاده از کاغذ مجله باطله براي تولید کاغذ روزنامه.

- کاهش خطر آلودگیهاي زیست محیطی در محیط زندگی از طریق جلوگیري از ورود کاغذهاي باطله به چرخه زباله و دفع آن در محیط زیست.

- کاهش آلودگیهاي زیست محیطی تولید کاغذ از طریق کم کردن مصرف مواد شیمیایی.

- کاهش حجم و وزن زباله شهري.

- کاهش نیاز به زمین و امکانات جمع آوري و حمل و دفع زباله.

کاربردهای گاز کلر و هشدارهایی در مورد آن

کاربردها

کلر عنصر شیمیایی مهمی در تصفیه آب ، مواد گند زدا در سفید کننده و نیز در گاز خردل به شمار می رود
همچنین کلر در ساخت طیف وسیعی از اقلام روزمره کاربرد دارد.
• برای از بین بردن باکتری و سایر میکروبها ی موجود در ذخائر آب آشامیدنی بکار می رود.امروزه حتی به ذخائر کوچک آب همواره کلر افزوده می گردد.
• به عنوان ماده سفیدکننده برای خمیرچوب ، ودر تولید مواد ضد عفونی کننده ، رنگدانه ها ، مواد غذائی ، حشره کشها ، رنگها ، فرآورده های نفتی ، پلاستیک ، دارو، منسوجات، حلالها و محصولات مصرفی بسیار زیاد دیگری کاربرد دارد.
درترکیبات آلی درصورتیکه کلر جایگزین هیدروژن شود(لاستیک مصنوعی) اغلب باعث ایجاد خصوصیات مورد نیاز در این ترکیبات می گرددلذا در ترکیب عالی از این عنصر بعنوان عامل اکسید کننده و جانشین ، به طور گسترده استفاده می گردد.
سایر موارد کاربرد کلر در تولید کلراتها، کلروفرم، تتراکلراید کربن ودر استخراج برم می باشد

 

هشدارها

کلر موجب تحریک دستگاه تنفسی بخصوص در کودکان و کهنسالان می شود.کلر در حالت گازی باعث تورم غشای مخاطی شده و درحالت مایع موجب سوختگی پوست می شود به همین علت در طول وضعیت زندگی استاد درجنگ جهانی اول کلر یکی از گازهایی بود که بعنوان گاز جنگی مورد استفاده قرار گرفت مواجهه شدید با مقدار زیاد کلر غلیظ( اما نه مقدار کشنده) می تواند باعث ادم ریه یا آب آوردن آن که وضعیتی بسیار ناگوار است ، گردد.تماس دائم با مقادیر کم آن ریه ها را ضعیف کرده وآسیب پذیری ریه ها را در برابر بیماریهای دیگر افزایش می دهد.
در صورت مخلوط شدن مواد سفید کننده با آمونیاک ، اوره و سایر محصولات شوینده ،احتمال تولید گازهای سمی وجود دارد. این گازها حاوی مخلوطی از گاز کلر و تری کلرید نیتروژن هستند ؛بنابراین باید از چنین ترکیبی اجتناب کرد

کاربردهای نشاسته

نشاسته طبیعی علیرغم قابلیت های بسیار در بهبود كیفیت خواص بسیاری از مواد غذایی، در مواقعی نمی تواند خواص مورد نظر را جهت استفاده در غذا فراهم سازد، برای مثال در اثر فرآیندهای پیچیده تولید مواد غذایی ، مولكولهای نشاسته طبیعی تجزیه می شوند و به دنبال آن ویسكوزیته و قوام محصول كاهش می یابد. به منظور بهبود كیفیت نشاسته و افزایش كارایی آن در غذاهای مختلف با توجه به نیاز می توان تغییرات به خصوصی را در ساختار آن به وجود آورد كه منجر به بهبود خواص عملكردی آن گردد. تولید و تهیه نشاسته های اصلاح شده سالهاست كه مورد توجه محققان میباشد.

 

v نشاسته های كاتیونیك (عمدتا برای حفظ و نگهداری الیاف و رنگدانه ها روی كاغذ مصرف می شوند، همچنین استفاده از اینها باعث بهبود و استحكام در مقابل پارگی و پایداری در مقابل تا خوردن كاغذ می شوند، همچنین به عنوان امولسیفایر برای ضد آب كردن كاغذهای چسب زنی و آهار زنی و در تصفیه و پالایش سنگ معدن به عنوان عوامل انباشتگی و لخته كنندگی مورد استفاده قرار می گیرند)

 v نشاسته های فسفاته (نشاسته های منو فسفاته در مصرف مواد غذایی بسیار مفید می باشند چون پایداری بسیار عالی هنگام از بین رفتن انجماد دارند. این نوع نشاسته به عنوان تغلیظ كننده جهت تهیه عصاره منجمد گوشت و كرم یا خامه منجمد كیك نسبت به دیگر نشاسته ها برتری دارند، كاربردهای غیر غذایی نشاسته فسفاته عبارتند از: اتصال دهنده یا چسباننده میان قالبهای فلزی، در كاغذ سازی برای استحكام و مقاومت در برابر تا شدن و بهبود مشخصات ویژه آن، در نساجی به عنوان آهارزنی و چسب زنی در تصفیه آلومینیوم از سنگ معدن بوكسیت و در ساخت دترژنتها)

 v نشاسته اكسید شده (در صنایع نساجی برای آهار زنی و پرداخت پارچه، در تولید مواد عایق كاری و تخته های دیواری و لباس شوی ها نیز مورد استفاده قرار می گیرد)

 v نشاسته استری شده (در صنایع غذایی در انواع سوپها، غذای كودك، كنسروسازی و همچنین در صنایع نساجی مورد استفاده قرار می گیرد)

 v نشاسته اتری شده (به طور وسیعی جهت پوششهای كاغذی Paper coating و آهار زنی آنها برای بهبود استحكام و سفتی كاغذ مورد استفاده قرار می گیرد)

 v دكسترین (به عنوان مواد تشكیل دهنده فیلم های خوراكی و جایگزین چربی در محصولات غذایی به كار می رود)

 v نشاسته پری ژلاتینه (میزان اتلاف آب را در گل حفاری چاههای نفت به حداقل می رساند و در آب سرد به خوبی پخش شده، برای خمیرهای كاغذ دیواری و در ساخت كاغذ به عنوان چسب داخلی الیاف به كار می رود، همچنین در صنایع غذایی در پودینگها، سس سالاد،پركن كلوچه، شیرینیها و آب نباتها و سفت كننده های كیك به كار می رود)

كاربرد هاي گچ

مهمترين موارد استفاده گچ بشرح ذيل خلاصه شده است :

- 1در ساختمان سازي : اندود ، سفيد كاري ، تميز كاري ، پرداخت ، گچ بري ، ملاتهاي گچي ، آجر ، گچ و ماسه ، عايق حرارتي و صوتي ، ورقه هاي پيش ساخته سقف و كف ديوار،مجسمه سازي .

-2 صنعت سيمان : افزايش زمان گيرايي (دير گير (

-3 صنايع چيني سازي و سراميك : قالب چيني و سراميك

-4 صنعت شيشه سازي : تنظيم ويسكوزيته مذاب ( از نظر ميزان اكسيژن حل شده يا نشده )

-5 در صنعت ريخته گري : گچ نسوز

- 6كشاورزي : تهيه كود شيميايي ، تهويه كننده خاك ، تهيه سمهاي شيميايي

-7 پزشكي : باند پزشكي ، قالب دندان ، تهيه قرص ، در حشره كشها و رشد مخمرها

- 8صنعت كاغذ سازي : شفافيت كاغذ

-9 صنعت پتروشيمي : خشك كن

- 10صنعت چرم سازي : جداكننده مواد شاخي از پوست

- 11تهيه سولفات دو سود

- 12تهيه اسيد سولفوريك

- 13ساير كاربردها

آب اکسیژنه و شناخت بیشتر آن

آب اکسیژنه خالص H2O2 یک مایع ناروانی است که کمی آبی رنگ می باشد و با زحمت زیاد می توان آنرا تهیه نمود. آب اکسیژنه ای که در داروخانه ها به اسم آب اکسیژنه رقیق فروخته می‌شود محلولی است از آب اکسیژنه در آب که در 100 قسمت آن سه قسمت آب اکسیژنه است و مانند آب بی‌رنگ و بی‌بوست و مزه تلخی دارد و کمی اسیدی است. آب اکسیژنه درعملیات سفیدگری بعنوان عامل اکسیدکننده کاربرد دارد

خصوصیات آب اکسیژنه

به مرور آب اکسیژنه تجزیه و تبدیل به آب و اکسیژن می‌گردد. این عمل تجزیه در محیط بازی سریعتر و در محیط اسیدی کندتر تا در محیط خنثی صورت می‌گیرد. ممکن است که اگر مدت مدیدی آب اکسیژنه را انبار کنند، کاملاً تجزیه و تبدیل به آب گردد. بر اثر گرد بعضی اجسام عمل تخریب آب اکسیژنه تسریع می‌گردد مانند گرد بی‌اکسید منگنز و گرد فلزات و …
اگر بر روی محلول آب قدری از اجسام پایدار کننده مانند اسید فسفریک ، اوره ، اسد بنزوییک و نظیر آنها بیافزایند، عمل تخریب بسیار کند می‌گردد. آب اکسیژنه اثر میکروب کشی و بوبری دارد چنانکه اگر یک تکه کالباس قرمز را درون ظرف محتوی آب اکسیژنه قرار دهیم پس از چند روز محتویات ظرف کاملاً بی‌بو است و بوی گندیده نمی‌دهد. آب اکسیژنه رنگها را نیز تخریب می‌کند به همین دلیل تکه کالباس درون ظرف بعد از مدتی بی‌رنگ می‌شود.

موارد استعمال آب اکسیژنه

· از آنجایی که آب اکسیژنه بوبر است در موقع معالجه زخمهای بدبو مورد استعمال قرارمی‌گیرد.
بسیاری از خمیر دندانها و سایر اجسامی که برای پاک کردن دندانها بکار می‌رود در موقع استعمال تولید آب اکسیژنه می‌کنند و اکسیژن این آب اکسیژنه دندان را سفید می‌نماید.

· آب اکسیژنه در بی‌رنگ کردن پشم ، پنبه ، کتان ، کنف ، کاه ، چوب ، کاغذ ، روغن ، چربی ، واکس ، صابون ، ابریشم ، عاج ، پر و غیره بکار می‌رود. رنگ بعضی لکه‌های صورت را هم آب اکسیژنه تخریب می‌کند.

آب اکسيژنه و هشدارها

Hydrogen Peroxide

فرمول شيميايى: H2O2

وضعيت ظاهري: مايع بي رنگ و بي بو

اطلاعات عمومي:

سمى- آتش گير- محرک- خورنده- مضر -خطرناک براي محيط زيست-منفجر شونده- اکسيدکننده

هشدارهاى حفاظتى - کمکهاى اوليه و اقدامات لازم درشرايط بحران و اورژانس

تماس باچشم

- استفاده از عينک با حفاظ کناري الزامي است. تماس با اين ماده ميتواند باعث درد و قرمزي چشم، تاري ديد يا سوختگي شديد و عميق شود. تاثيرات اين ماده بستگي به فاکتور هاي متعدد از قبيل مقدارو مدت تماس با اين ماده دارد.

- پلک چشم را کاملا" باز کرده و سريعا" چشم را به مدت ١٥ دقيقه با آب شستشو دهيد. در صورت مشاهد عوارض، به پزشک مراجعه نماييد.

تماس باپوست

- استفاده از دستکش حفاظتي مناسب (نئوپرن، نيتريل، (pvc الزامي است. تماس با اين ماده باعث

ايجاد خال هاي سفيد رنگ، قرمز و سوزش پوست و ... وارد مي شود.

- ناحيه آلوده را با آب و صابون به مدت ١٥ دقيقه شستشو داده در صورت مشاهده عوارض به پزشک

مراجعه نمائيد

بلعيدن-خوردن

- خوردن اين ماده باعث گلودرد، درد شکم، تهوع و استفراغ مي شود. خوردن و آشاميدن آدامس يا خوراکي در هنگام کار با اين ماده ممنوع است.

. - در صورتي که فرد هوشيار است دهان او را با آب شستشو داده و٢ -٤ ليوان آب يا شير به او بدهيد فرد را وادار به استفراغ نکنيد. در صورتي که فرد استفراغ نمود مجددا" به او آب يا شير بدهيد. فورا" به پزشک مراجعه کنيد. تذکر به فردي که هوشيار نيست هرگز از راه خوراکي چيزي ندهيد.

تنفس

– استنشاق اين ماده باعث ايجاد سرفه، تنگي تنفس، سردرد، تهوع، استفراغ و گيچي مي شود. کار بااين ماده بايستي در زير هود و يا محيطي با تهويه بسيار مناسب انجام شود.

- فرد را به هواي آزاد منتقل کنيد. اگر تنفس قطع شده بود به وي تنفس مصنوعي بدهيد، در صورت ايست قلبي احياء، قلبي ريوي انجام دهيد.

حريق

- اين ماده غير قابل اشتعال است اما مي تواند باعث شدت اشتعال شود

- در صورت بروز حريق بايد تمام منابع توليد جرقه را قطع نمود سپس با رعايت فاصله ايمن و تجهيز خود به وسايل حفاظت فردي مناسب از کپسول هاي پودر خشک شيميايي، 2CO يا اسپري آب استفاده نماييد.

اثرات زيست محيطى ورفع آلودگي

- براي محيط زيست خطرناک مي باشد.فرماميد غليظ بايد به عنوان ماده شيميايي خطرناک نگهداري شود و در سيستم فاضلاب دفع نگردد.

- با زدن علامت خطر بر روي درب آزمايشگاه مطلع کنيد. افراد بايد ضمن پوشيدن وسايل مناسب حفاظتي مانند ماسک، چکمه، دستکش چرمي و روشن نمودن سيستم تهويه مناسب ، منابع قابل اشتعال و محترق را از محل دور نمايند. سپس آن را را با مواد خنثي مثل ورميکوليت ، خاک، شن، ماسه و يا هر ماده جاذبي که با آن واکنش نميدهد جمع آوري نماييد. حجم زياد از اين ماده توسط افراد

متخصص توسط دستگاه هاي وکيوم کننده جمع آوري مي گردد. زباله هاي آلوده به اين ماده بايد تحت روش هاي کنترلي خاص سوزانده شود.

آب اکسیژنه را در جای تاریک نگهداری کنید.زیرا آب اكسيژنه ماده اي شيميايي است كه در اثر حرارت يا نور به آب وگاز اكسيژن تجزيه مي شود.

اطلاعات پزشکي: اين ماده باعث ايجادحساسيت چشم، پوست، غشاء مخاطي و عوارضي از جمله خواب آلودگي،سستي- ضعف، تهوع و تاثير بر روي سيستم اعصاب مرکزي مي شود و در حيوانات بر روي توليد مثل تاثير مي گذارد.باتوجه به تراتوژن بودن اين ماده افراد باردار بايد در هنگام کار با آن دقت نمايند.

 

کاربردهاي آب ژاول و هشدارهایی در مورد آن

به عنوان ضد عفوني کننده

محلول هيپوکلريت (آب ژاول) تمام ميکروب‌ها اعم از قارچ ، ويروس و باکتري را نابود مي‌کند. از اين بعنوان يک ضد عفوني کننده و ماده دفع بو در لبنياتها ، مخازن آب ، دفع فاضلاب‌ها و براي اهداف خانگي از قبيل ضد عفوني کردن لگن‌ها و وان حمام ، لباس‌ها ، آشپزخانه و... مناسب است و نيز از آن ، در ضد عفوني کردن آزمايشگاههايي که در معرض ويروس هپاتيت هستند (مثل همودياليز) و اماکن تهيه و توزيع مواد غذايي استفاده مي‌شود.

همچنين از محلول رقيق‌تر آن در شستشوي زخم‌هاي آلوده که باز تازه نباشند، استفاده مي‌شود. در طول جنگ جهاني اول ، در معالجه زخم‌ها بعنوان محلول ضد عفوني کننده و التيام‌بخش مورد استفاده قرار گرفته بود. استفاده از آب ژاول در لباسشويي و براي ضد عفوني کردن لباس‌ها توصيه مي‌شود. حتي خود لباسشويي را هم مي‌تواند با آب ژاول و آب داغ ضد عفوني کنيد. بدين ترتيب که مقداري آب ژاول را درون لباسشويي ريخته و بگذاريد تا با آب داغ (بدون لباس) ده دقيقه کار کند.

به عنوان سفيد کننده و لکه‌بر

ماده اوليه اکثر سفيد کننده‌ها که در قديم به آب ژاول معروف بوده‌اند، هيپوکلريت سديم است. آب ژاول براي پاک کردن لکه‌هاي کپک ، خون ، قهوه ، تنباکو ، آب ميوه و بسياري ديگر از لکه‌ها مناسب است. براي از بين بردن اين لکه‌ها ، يک قاشق آب ژاول را در يک ليوان آب بريزيد و به کمک قطره چکان روي لکه بريزيد. آب ژاول بعنوان سفيد کننده براي پنبه ، کتان ، چتائي ، ابريشم مصنوعي ، خمير کاغذ و مرکبات مفيد است در حقيقت بيشترين کلر خريداري شده جهت سفيد کردن محصولات سلولزي قبل از استفاده به هيپوکلريت تغيير داده مي‌شود.

احتياط در استفاده از آب ژاول

آب ژاول ، باعث از بين رفتن پشم مي‌شود، براي همين بايد از آن براي پارچه‌هاي پشمي و نيز ابريشمي و چرم استفاده کرد.

خيساندن زياد پارچه‌ها در آب ژاول سبب ضعيف شدن الياف آنها مي‌شود.

آب ژاول ، سبب خوردگي فلزات و وسايل فلزي مي‌شود.

آب ژاول ، ماده اي بسيار سمي است و نبايد آن را در محيط هاي بسته بکار برد و از بکار بردن آن به همراه جوهر نمک و موادي مثل آن نيز بايد جدا خودداري کرد (يعني هميشه آن را به تنهايي و بدون مخلوط با پاک کننده‌هاي ديگراستفاده کنيد). زيرا اين دو با هم ، گاز بسيار سمي و کشنده کلر را تشکيل مي‌دهند.

ماده موثر آب ژاول (سديم هيپوکلريت) ، پوست ، چشم و ريه‌ها را تحريک مي‌کند و به آنها آسيب مي‌رساند، لذا از تماس مستقيم آن با دست بايد پرهيز کرد و از ورود ناگهاني آن به چشم بايد جلوگيري نمود.

نکته تاریخی :ساخت کاغذ در جهان اسلام

کاغذ نخستین بار در اواسط قرن هشتم در سمرقند وارد جهان اسلام شد . در سال 751 ، پس از نبرد تلاس ، مسلمانان چینی هایی را به اسارت گرفتند که به حرفۀ ساخت کاغذ اشتغال داشتند. بلافاصله تسهیلات لازم برای اجرای این حرفه برای آنان مهیا گردید .چینی ها ابتدا هنر ساخت کاغذ را حدود سال 150 و با استفاده از پوست درخت توت آموختند . ولی حرفه کاغذ سازی چینی ها در سمرقند به فرایند تولید تبدیل نشد ، و یکی ا زدلایل این ناکامی این بود که در سرزمینهای مسلمانان پوست درخت توت به راحتی در دسترس نبود. بنابراین مسلمانان برای تبدیل حرفة کاغذ سازی به یک صنعت ، اختراعات جدیدی را به کار بستند و نوآوری های بزرگی را ایجاد کردند .آنها به جای پوست درخت توت از الیاف و پارچه های مستعمل کتان استفاده کردند و برای خشک کردن برگه های خیس کاغذ از قالب خیزران استفاده کردند که می شد کاغذ مرطوب را به راحتی از روی آن جدا کرد. برای تسریع تجزیۀ الیاف یا کهنه های کتان ، با افزودن آهک خام و سایر مواد شیمیایی از چندین فرایند تخمیر استفاده شد، و ایدۀ استفاده از چکش اهرمی برای تبدیل کهنه های کتان به خمیر کاغذ به اجرا درآمد . برای ساختن چکش اهرمی ،صنعت گران بر روی یک سر میلۀ سرکج افقی بزرگی پا می گذاشتند و این باعث می شد که چکش عظیم بر روی موادی که قرار بود خمیر شود بیافتد. بعدها ، برای به حرکت دراوردن چکشهای اهرمی از چرخاب استفاده شد (که در سال 1151 در شاطبه،از مراکز معروف تولید کاغذ در اسپانیای اسلامی اختراع شد ). در نهایت ، مسلمانان فرایند آهار زدن کاغذ با نشاستۀ گندم را ابداع کردند که سطح مناسبی را برای نوشتن با جوهر ایجاد می کرد.

صنعت کاغذ به سرعت از سمرقند گسترش یافت. نخستین کارخانۀ کاغذ سازی در بغداد در سال 793 و در دوران حکومت هارون الرشید خلیفه بزرگ عباسی (وفات در سال 809 میلادی) تأسیس گردید . کمی بعد ، کارخانه های کاغذ سازی در دمشق ، تیبریا ، تریپولی ، فاس، و سیسیل مسلمان ، شاطبه و والنسیا در اسپانیای مورها و سایر نقاط جهان اسلام برپا شد

منشاء مواد طبیعی 2(سنگ ها)

دوفرآيند كوه زايي و كوه سايي در زمين موجب پديد آمدن محصولات سنگي مي شود .
شناخت اين دو پديده ما را در شناسايي بهتر انواع سنگ ها كمك مي نمايد .
1. 1 . عوامل هوازدگي يا كوه سايي
در زمين شناسي ، هر يك از چند روندي را كه باعث خردشدن و تغيير شكل مواد سخت سطح زمين و موادي كه با جو درتماسند ، مي شود ، هوازدگي مي نامند .
به دليل همين پديده هوازدگي است كه كوهستان ها خصوصيات فيزيكي و شيميايي خود را از دست مي دهند .

عوامل فرسايش و هوازدگي به دوگروه شيميايي و فيزيكي تقسيم مي شود :
هوازدگي شيميايي ، بر اثر هيدراتاسيون ، انحلال، هيدروليز ، اكسيداسيون و يا عكس العمل آب هاي اسيدي با املاح تشكيل دهنده سنگ پديد مي آيد .
هوازدگي فيزيكي ، بدون هيچ گونه تغييرات شيمايي ، باعث خرد شدن سنگ ها و تغيير شكل آنها به دانه هاي ريزتر مي شود . اين پديده توسط عواملي چون يخ بندان ، تغييرات حرارت درجو و در نتيجه انقباض و انبساط ، قوه جاذبه زمين ، رشد گياهان ، باد ، جريان آب و عمل جانوران و مانند اينها شكل مي گيرد .
نتايج مهم ناشي از هوازدگي ، تشكيل خاك ، تشكيل رسوباتي همچون بوكسيت ( منبع اصلي تهيه آلومينيوم ) و خاك هاي حاصل خيز و تغيير ماهيت دي اكسيد كربن موجود در جو مي باشد .
1. 2. عوامل كوه زايي
اگر در واقع تأثيرات هوازدگي را بر پوسته زمين يك فعّاليّت تحليل برنده برجستگي ها بدانيم و به عنوان يك پديده خارجي بشناسيم ، فشارهاي درون كره مذاب را كه بر پوسته جامد زمين وارد مي شود ، مي توان فرآيند كوه زايي و خشكي زايي ناميد.
اين فشارها تأثيرات گوناگوني بر روي پوسته زمين مي گذارند . تغيير شكل پوسته زمين كه گاه درطي ساليان دراز و گاه در مدت زمان كوتاهي انجام مي شود از اين نيرو سرچشمه مي گيرد ، بيشتر تغييرات عبارتند از :
چين ها : در اثر فشار ، لايه هاي زمين به صورت پيچ و موج هايي در مي آيند كه البته در همه انواع سنگ ها ممكن است اين موج ها پديد آيد ولي در سنگ هاي رسوبي بهتر مشاهده مي گردند و اندازه آن از چند سانتي متر تا چندين كيلومتر متغيّر است .
شكستگي ها : تجارب آزمايشگاهي علاوه بر مشاهدات عيني نشان داده اند كه اغلب سنگ ها در برابر نيروي كشش ، مقاومت بسيار كمتري نسبت به نيروي فشار نشان مي دهند . شكستگي ها كه بر اثر كشيده شدن سنگ ها پديد مي آيد بيشتر در سنگ هاي سطح زمين رخ مي دهند ، شكستگي هاي طبقات سنگي زمين مي تواند در جهت واندازه هاي مختلف از چند ميلي متر تا چند كيلومتر باشد .

ترك يا درز يكي از انواع شكستي هاست كه بدون تغيير مكان جدارها اتفاق مي افتد . ترك ها معمولاً پس از مدتي توسط مواد رسوبي پر مي شوند . درزها بر اساس زاويه صفحه آنها ، وضعيت درز نسبت به طبقات سنگي اطراف و نحوه تشكيل ، تقسيم بندي مي شوند .

گسل ها : در صورتي كه پديده شكستگي با جابه جايي بخش هاي طرفين آن همراه باشد گسل به وجود مي آيد . اگر گسل ها در سنگ هاي لايه لايه واقع شود به آساني قابل تشخيص است ، معمولاً عوامل فرسايش مانع از ديدن اختلاف سطح بين دو قطعه زمين مي شود .
آتش فشان : مي دانيم كه در مركز زمين به علت وجود حرارت زياد مواد تحت فشار فراوان قرار دارند كه در اثر فعل و انفعالات داخل زمين مواد مذاب به طرف پوسته حركت مي كنند و رفته رفته سرد مي شوند ولي گاه از جايي كه پوسته زمين نازك تر است به طرف خارج فوران مي نمايند كه اين پديده گاه آرام و گاه با انفجار همراه است .

زلزله : زمين لرزه از ديگر پديده هاي ناشي از فعاليت هاي دروني زمين است و از لرزش هايي كه در اثر شكستن و حركت تند و سريع قطعات شكسته شده در بخش هاي سطحي زمين رخ مي دهد ، ايجاد مي شود .
اگر مقدار انرژي آزاد شده زياد باشد ، عوارض طبيعي و مصنوعي مناطق نزديك به كانون بروز نيرومنهدم مي شوند و محيط اطراف به شدّت مي لرزد و گسل هاي موجود فعال و يا گسل هاي جديدي پديد مي آيند .

منشاء مواد طبیعی 1(نفت،زغال سنگ،گاز طبیعی)

سوخت های فسیلی

سوخت های فسیلی به طور کلی 3 دسته اند زغال سنگ ،نفت و گاز طبیعی هر سه دسته چند صد هزار سال قبل حتی بیش از ظهور دایناسور ها شروع به شکل گیری کرده اند و به خاطر آن است که به آنها سوخت های فسیلی می گویند که در آن زمان زمین پر از باتلاق هایی بوده که با درختان عظیم و سرخس ها و دیگر گیاهان برگ دار پوشیده بوده وهمان طور که درخت ها و گیاهان می مردند در اعماق اقیانوس ها غرق و به تدریج دفن می شدند و لایه اسفنجی به نام پیت تشکیل می شد بعد از گذشت صد ها سال پیت با شن و خاک و رس و مواد معدنی دیگر پوشیده شده و این مواد معدنی به مرور زمان به نوعی صخره رسوبی تبدیل میشد همینطور که لایه های بیشتری روی هم انباشته میشود وزنشان هم بیشتر میشود و پیت را تحت فشار قرار میدهد لایه پیت آنقدر له و فشرده میشود تا آب آن تخلیه میشود و بعد از میلیون ها سال تبدیل به زغال سنگ نفت و گاز طبیعی میشوند

 زغال سنگ : زغال سنگ ماده ای است سخت سیاه و سنگ مانند که از کربن هیدروژن اکسیژن هیدروژن و مقداری گوگرد تشکیل شده است امروزه ماده ی اصلی سازنده ی زغال سنگ یعنی پیت در بسیاری از کشور های دنیا یافت میشود و حتی به عنوان منبع انرژی مورد استفاده قرار میگیرد

 نفت : نفت یکی دیگر از سوخت های فسیلی است که آن هم بیش از سیصد میلیون سال پیش شکل گرفته بعضی دانشمندان معتقدند که منشا نفت موجودات آبزی هستند که هر کدام به اندازه ی نوک یک سوزن هستند و آن ها میتوانند درست شبیه گیاهان عمل کنند یعنی نور خورشید را به انرژی ذخیره شده در خودشان تبدیل نمایند این موجودات ریز بعد از مرگ به کف دریا سقوط میکنند و کم کم در زیر لایه های رسوبی و صخره ها مدفون میشوند و سنگ ها و صخره ها به این موجودات ریز فشار می آورند و انرژی موجود در بدن آن ها نمی تواند تخلیه شود و کربن به مرور زمان تحت گرما و فشار شدید تیدیل به نفت میشود

 گاز طبیعی : گاز طبیعی از هوا سبک تر است و به طور عمده از گازی به نام متان ساخته شده متان ترکیب شیمیایی ساده ای است که از اتم های کربن و هیدروژن ساخته شده و فرمول شیمیایی آن ch_4 است یک اتم کربن به همراه 4 اتم هیدروژن است این گاز شدیدان قابل اشتعال است گاز طبیعی اغلب در نزدیکی منابع زیر زمینی نفت پیدا میشود و از زیر زمین به بالا پمپ شده از طریق لوله هایی به مخازن گاز منتقل میشود گاز طبیعی معمولا بویی ندارد و قابل دیدن نیست ولی قبل از انتقال آن در لوله های گاز آن را با مواد شیمیایی که بوی تندی دارد بویی شبیه تخم مرغ فاسد شده مخلوط میکنند تا تشخیص نشتی آن ساده تر شود

بشر برای نوشتن ازچه روشی استفاده می کرد ؟

1- سنگ نوشته : که نوشته های مهم را روی آن حک می کردند دربیشترجاهای دنیا بدست می آمد مهمترین آن سنگ استوانه از کوروش بود که به عنوان اولین منشور آزادی بشر عنوان شد – کتیبه بیستون – سنگ رزتا (الرشید) که در دهانه رود نیل است

2- لوح فلزی : سنگ نوشته با اینکه مقاوم و پایدار بود اما دشواری و گاه امکان ناپذیری انتقال آن از نقطه ای به نقطه دیگر ازاعتبارش می کاست برای رفع این عیب انسان از فلز استفاده کرد مثل مس ، نقره ، مفرق ، طلا

3- الواح گلی : کتاب مردم بین النهرین در سه هزار سال قبل از میلاد مسیح الواح گلی بود سومریان بابلیان و آشوریان نیز الواح گلی داشتند اگر نوشته کوتاه بود یک لوح کفایت می کرد اما برای نوشته های بلند چند لوح بکار برده می شد .

حماسه گیل گمش که ازافسانه های نخستین انسانی است لوح گلی بود . الواح گلی به آسانی از بین نمی رفتند در کاووشهای باستان شناسی قرن نوزدهم دهها هزارلوح بدست آمد .

4- لوح چوبین : پاره ای چوب را صاف می کردند و بازغال روی آن می نوشتند گاه برای آنکه از چوب مجدداٌ استفاده کنند روی ان را با موم می پوشاندند و بعد از استفاده آنرا صاف می کردند.

5- تومارهای پاپیروس : کتابخانه اسکندریه در مصر در قرن سوم قبل از میلاد صدها هزار تومار پاپیروس داشت

6- کتابهای پوستی : پارشمن یا ولوم شکل کتاب را دگرگون ساخت و کتاب به شکل امروزی خود بوجود آمد و نهایت ازپوست جانوران استفاده می شد .

7- کتاب کاغذی : در قرن 14 و 15 میلادی تحولاتی به وقوع پیوست که در شکل کتاب انقلابی بوجود آورد 1- رواج کاغذ 2- صنعت چاپ

مراحل تهیه کاغذ

-1پوست کندن درخت:

کار تهیه کاغذ با بریدن چوب شروع می شود پوست درخت باید پاک شود قبل از اینکه در تهیه کاغذ مورداستفاده قرار گیرد یک استوانه چرخشی گردان که اطراف درخت حرکت می کنند پوست درختان را می کند.

-2چیپس کردن:

بعدقبل ازاینکه به خمیر تبدیل شوندآن را به تکه های کوچک می برد یک چاقوی دوار با دور زدن تنه را به چیپس تبدیل می کند.

3- خمیر کردن

در مراحل تهیه خمیر سلولز و نیمه سلولز ها از لیگنین جدا می شودوچیز های دیگر مانند روغن و رزین آن جدا می شوند این مهمترین مرحله ساخت است زیرا باقیمانده الیاف برای ساختن محصولی که ما کاغذ می شناسیم کار می روددر اینجا دو مرحله اساسی تهیه خمیر وجود دارد.

ادامه نوشته

مراحل بازیافت کاغذ

مرحله اول : جمع آوری و تفکیک از مبدا است.

مرحله دوم : انتقال به انبار جهت تفکیک مجدد و اگر شیشه و نایلون باشد جدا شود .

مرحله سوم : پرس کردن کاغذ های باطله و بارگیری و فرستادن به کارخانه می باشد .

مرحله چهارم: کاغذ های باطله را در دیگهای بزرگ به نام گالاندول می ریزند و اگر رنگ داشته باشد به کمک سود و کلر رنگ زدایی می کنند.

مرحله پنجم: پس از رنگ زدایی با آب مواد حاصل را مخلوط می کنند و به کمک پروانه ای که در دیگهای آب و کاغذ مخلوط شده وشیرابه ای بوجود می اید.

مرحله ششم: این شیرابه را روی میز کار به ( عرض یک متر تا طول هشت متر دارد ) پهن می کنند تا آب اضافی از طریق منفذها به خارج برود

مرحله هفتم : این شیرابه و خمیر بدست آمده را روی غلطکهایی پهن کرده و از خشک کن های متعدد عبور می دهند .

مرحله هشتم : کاغذ بدست آمده را برش می دهند

نکات آموزشي و فعاليت‌هاي پيشنهادي درس3 علوم ششم دبستان

بازديد از كارخانه بهانه‌اي است تا دانش‌آموزان با مشاهده‌ي قسمت‌هاي مختلف كارخانه از نزديك، بتوانند يافته‌هاي ذهني خود را درباره‌ي  مواد  و وسايل به كار رفته در كارخانه به طور عملي امتحان نموده و اصلاح مي كنند. در ضمن با مشكلات زيست محيطي كاخانه هاي توليدي از نزديك آشنا شده و احتمالا" بتوانند ويژگي هايي براي مكان مناسب ساختن كاخانه ارائه بدهند.

فرايند ياددهي- يادگيري در اين درس يك فرايند تعاملي با رويكرد حل مسئله و كاوشگري هداست شده است. معلم در اين فرايند، نقش يك راهنما و ناظر را ايفا مي‌كند و دانش‌‌آموز با انجام آزمايش‌ها و فعاليت‌ها و با توجه به راهنمايي‌هاي معلم، مفاهيم آموزشي را كشف مي‌كند، ايده‌ها و نظرهاي جديد مي‌دهد، راه‌حل ارائه مي‌كند و تعريف ارائه مي‌دهد. انتظار مي‌رود كه معلم با فراهم‌كردن شرايط لازم براي تحقق اين هدف‌ها، نهايتاً به تقويت حس «خودباوري» در دانش‌آموزان كمك نمايد.

تعميم دادن از مهارت هاي فرايندي مهم در علوم تجربي است كه در اين درس دانش آموزان به كمك معلم روش آن را فرا مي گيرند. پيشنهاد مي شود براي تثبيت اين مهارت فعاليت هاي مناسبي را طراحي كرده يا فعاليت هاي طرح شده در كتاب كار را مورد بررسي قرار دهيد.

تفسير داده هاي عددي بر اساس آمار و اطلاعات واقعي يكي ديگر از مهارت هاي مورد نياز هر شهروند در زندگي امروزي است. در اين درس ميزان مصرف انرژي و آلودگي ايجاد شده توسط كاخانه هاي توليد كاغذ و آهن در دو روش مقايسه و بررسي شده است. تفسير اين داده ها قدرت استدلال و نتيجه گيري را در دانش آموزان افزايش مي دهد.

در زمان‌هاي مناسب، فعاليت‌هاي پيش‌بيني‌شده در كتاب كار را به‌عنوان تكليف از دانش‌آموزان بخواهيد و پاسخ آنها را در كلاس براي همه‌ي دانش‌آموزان بررسي كنيد. اين فعاليت‌ها براي تكميل، تعميق و تثبيت مفاهيم، طراحي و تدوين شده‌اند.

نکات آموزشي و فعاليت‌هاي پيشنهادي درس2 علوم ششم دبستان

دلايل اين كه كاغذ به‌عنوان تم و زمينه‌ي آموزش مفاهيم مربوط به «ماده و رفتار آن» انتخاب شده است را مي‌توان به‌صورت زير بيان كرد:

برانگيزنده، جذاب و در ارتباط با زندگي است به‌طوري كه دانش‌آموز به راحتي با آن ارتباط برقرار مي‌كند.

دانش علمي مربوط به آن گسترده و عميق است لذا مي‌توان مفاهيم علمي را توسط اين زمنيه عمق بخشيد.

با موضوعات مختلفي مانند مسائل زيست‌محيطي، فرهنگي، اقتصادي و همچنين با ساير دروس ارتباط معين و مشخصي دارد. به عبارت ديگر گستره‌ي اثرگذاري آن زياد است.

در اين درس دانش‌آموزان، با انجام آزمايش‌هاي مناسب و فعاليت متنوع ديگر مراحل كلي فرايند كاغذسازي را بررسي كرده و با روش حل يك مسئله و مشكل اقتصادي، صنعتي، زيست‌محيطي آشنا خواهند شد.

بازديد از كارخانه بهانه‌اي است تا دانش‌آموزان با مشاهده‌ي قسمت‌هاي مختلف كارخانه از نزديك، بتوانند يافته‌هاي ذهني خود را درباره‌ي فرايند كاغذسازي با مطالب واقعي و عملي مقايسه كنند و اهميت علوم تجربي در حل مشكلات صنعتي را بهتر درك كنند. در ضمن با فضاي كسب و كار نيز آشنا شوند.

دانش‌آموزان در اين درس با تهيه‌ي مقوا، كارايي بازيافت مواد را در درون خود نهادينه مي‌كنند و در عمل، به شهرونداني آگاه و مسئول تبديل مي‌شوند كه مي‌توانند بر الگوي رفتاري ساير اعضاي خانواده نيز اثر بگذارند.

ادامه نوشته

نكات آموزشي و فعاليت‌هاي پيشنهادي درس1 علوم ششم دبستان

دانش‌آموزان را در موقعيت‌هاي واقعي زندگي قرار دهيد تا در مواجهه با فعاليت‌هاي زندگي روزمره به پرسش‌گري و طرح مسائل بپردازند و براي حل آنها راه‌حل پيشنهاد نمايند.

در تقويت روحيه‌ي مشاهده‌گري دقيق، يادداشت‌برداري و طرح مسئله بكوشيد.

از گفتمان مشاركتي گروه‌هاي دانش‌آموزي در طرح مسائل و حل آنها استفاده كنيد.

دانش‌آموزان را به استفاده از روش علمي در طرح مسائل و حلِ آنها عادت دهيد.

با ارائه‌ي نمونه‌هايي از زندگي واقعي به آنها نشان دهيد در حل مسائل، اغلب اوقات با مسائل جديدي روبه‌رو مي‌شويم. به عبارت ديگر در زندگي واقعي همواره حل مسائل و طرح مسائل جديد اتفاق مي‌افتد.

اگر بادكنك نچسبد ممكن است به دلايل زير باشد:

ممکن است بادكنك‌ها خوب باردار نشده باشند. راه حل:دوباره بادکنک را خوب به مو مالش می دهیم

ممکن است  رطوبت هوا زياد باشد .راه حل:در اين صورت در روزي كه رطوبت هوا كم است آزمايش تكرار شود. (اگر رطوبت هوا زياد باشد مولكول‌هاي آبي كه در هواي مرطوب وجود دارد تعدادي از مولكول‌هاي اضافي بادكنك را از آن جدا كرده، درنتيجه بار الكتريكي بادكنك ضعيف‌تر مي‌شود.)

ممکن است  جريان هوا در اتاق شديد باشد.راه حل:اگرشرایط مهیا شد تکرار می کنیم

ممکن است  موی بچه ها خیس بوده:راه حل:با موی خشک مالش می دهیم.

ممکن است بادکنک ها خیلی نزدیک هم به دیوار چسبانده ایم.راه حل: با فاصله به دیوار می چسبانیم.